prefÁcio

introduÇÃo

1. uma rede teÓrico-metodolÓgica dos novos tempos, espaÇos e paradigmas
os privilégios e os desafios dos novos tempos e espaços
transição de paradigmas: do conservador ao emergente
educação a distância (ead) e tecnologias de informação e de comunicação (tics) na transição paradigmática ead na formação continuada de professores

2. as malhas da trama do "3º curso de especializaÇÃo em educaÇÃo continuada e a distÂncia" da unb.
puxando os fios da memória da trama
enfatizando a voz dos interlocutores/atores
procurando estabelecer uma teia de relações
compreendendo o emaranhado dos fios da rede do 3º curso
comunidade de trabalho e aprendizagem em rede (ctar): síntese da proposta pedagógica

3. pontos e "nÓs" da trama analisada
analisando a mediação pedagógica
reconfigurando a rede: a comunidade de trabalho e aprendizagem em rede (ctar)

conclusÃo: uma tessitura emergente para (e na) ead
a rede no 3º curso: tecendo considerações
pontos altos/avanços
pontos baixos, "nós"/obstáculos e desafios
entrelaçando pontos altos do 3º curso na formação continuada de professores
malhas ausentes na rede da vida

bibliografia

a educação a distância (ead) é, atualmente, um campo em evidente expansão no brasil, como forma de atender à crescente e diversificada demanda por educação, sobretudo na formação continuada de professores. se, um dia, essa modalidade ...
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