Bom. Bom.
Etiqueta de Identificação na Contracapa.

Psicologia da Educação: Crianças. Idade escolar. Técnicas de Aprendizagem. Ambiente. Fatos da vida infantil. Aspectos psicológicos. Gênio. Capítulos do livro: • Argumentos que pedem cautela: a criança que recebe a educação pré-escolar perde • interesse na escola primária. • A criança que recebe educação pr’é-escolar poderá tornar-se socialmente desajustada na escola e em sua vida de adulto. • Os pais não estão habilitados para ensinar. • O Papel do Ambiente. • O Ambiente é o Professor. • O Ambiente Físico - O Primeiro Professor. • O Ambiente Social. • O Processo de Aprendizagem - Aprendizagem e Evolução. • Aprendizagem como Evolução. • Regras, Regras, Regras. • Passo após Passo • A História dos Formadores de Gênios. • A Teoria. • O ato de aprender envolve a criança toda. • Até que ponto as regras são específicas. • A ilusão da aprendizagem geral. • Transferência e generalização: assim aprende o preguiçoso. Qual o significado? • A linguagem como portadora de conceitos. Ambientes ativos programas de aprendizagem mais claros. • Convença-se do fato de que os conceitos aprendidos pela criança antes de seu quinto aniversário estarão entre os mais difíceis que encontrará em sua vida. • Reconheça a importância da aprendizagem mecânica. • Reconheça a importância da linguagem. • Reconheça que o mundo dos conceitos não tem estrutura totalmente coerente. • Reconheça que as regras da criança sempre podem ser ia- feridas e expressas em palavras. • Apresente o mínimo de regras necessárias. Tente considerar o significado que o conceito tem para a criança. • Reconheça a ameaça de uma situação de aprendizagem. • Atenha-se a um horário escolar regular. • Mantenha suas explicações curtas e simples. • Isole o conceito que deseja apresentar. • Exija respostas completas. • Exija o número máximo de respostas. • Reconheça os efeitos da fadiga sobre a aprendizagem. • O Que Você Deve Saber. • Permita à criança aprender uma grande escala de abstrações. • Ensine à criança um conjunto de regras funcionais. • Reconheça suas limitações. • O grande princípio: • Auxilie a criança a desenvolver uma imagem positiva de si mesma e de seu mundo • Proporcione estimulação sensorial abundante. • Proporcione estimulação física adequada. • Ensine as regras básicas da linguagem. • Dos Dezoito aos Trinta e Seis Meses. • O Nome dos Objetos: • Nomes para as partes do corpo. • O nome dos objetos de uso comum da criança. • Os nomes dos animais. • O nome das letras do alfabeto. • Letras minúsculas. • Qualidades, ações, formas geométricas e relações. • Cores: • Claro-escuro • Quente-frio • Palavras de ação. • Ver. • O Currículo Pré-Escolar: • O Currículo da Escola Pré-Primária. • Do Nascimento aos Dezoito Meses de Idade. • Sentidos: • Ouvir. • Apalpar. • Cheirar. • Formas Geométricas. • O bloco circular. • O bloco quadrado. • O bloco retangular. • Relação de posição. • Dentro. • Em cinza de. • Perto de. • Atrás de. • Embaixo de. • Em redor de. • Entre. • Termos de comparação. • Grande-pequeno. • Depressa-devagar. • Alto-baixo. • Contar. • Direita-esquerda. • Histórias. • Música. • A explicação das coisas. • Dos Três aos Quatro Anos: • Leitura. • O método global. • O método fônico. • Nosso método. • O ensino dos sons das letras • Os sons das letras do primeiro • Os sons corretos das vogais • As consoantes do segundo grupo. • A leitura das palavras formadas com as consoantes do segundo grupo e sons das vogais tônicas. • As consoantes do terceiro grupo. • A leitura de palavras forma de consoantes do tercei ro grupo e vogais tônicas. • Os sons das vogais átonas. • A leitura do livro. • Aritmética. • Objetos de contagem. • Apanhar os blocos ao contá-los. • A contagem de um número específico de objetos. • A contagem até trinta. • A contagem decrescente, de dez a zero. • Os símbolos numéricos até dez. • Qual é o número seguinte? • Primeiro modelo: contar números alternados. • Segundo modelo: o que vem depois de um? • Terceiro modelo: o modelo de saltar. • Quarto modelo: o modelo da contagem regressiva. • Constatações a respeito do mundo. • Fatos a respeito das relações formais da criança com outras pessoas. • Conceitos de tempo (os dias da semana, hoje, amanhã, ontem, os meses do ano). • Qualidades, ações, desenhos geométricos e relações. • Antes e depois. • Primeiro e segundo. • Novo-velho (jovem-velho). • Igual e diferente. • Porque. • Padronagens. • Inferências visuais. • Direita-esquerda. • Seguir direção direita-esquerda. • A identificação dos planetas. • A identificação dos dinossauros. • O funcionamento das coisas. • Coisas. • Dos quatro aos cinco anos. • A leitura. • Matemática. • Diagramas. • Demonstre a relação entre contar e somar. • A leitura de problemas de adição. • Problemas de palavras envolvendo a adição de. • Pares de números. • Problemas de Álgebra. • Problemas de álgebra envolvendo +. • Proposições se-então. • A regra para +. • O jogo da continuidade. • A subtração. • Revisão. • Problemas de multiplicação. • Multiplicação envolvendo álgebra. • Problemas de área envolvendo uma incógnita. • Ler as horas. • Frações. • A subtração de frações. • A adição de partes para fazer o todo. • Regra para frações que se igualam ao todo. • Regra para frações maiores do que o todo. • Problemas de álgebra com frações. • Divisão. • Dinheiro. • Adição em coluna. • Subtração em coluna. • Algo mais sobre a relação entre os termos de um problema. • Multiplicação e divisão. • Problemas de combinação. • Revisão da aritmética. • Relações espaciais, inferências e exercícios. • Relações espaciais. • A execução de jogos espaciais. • O julgamento de distâncias. • Orientação. • A interpretação de mapas. • Inferências de constatações. • Contar com as suas próprias palavras. • Completar histórias. • Exercícios para habilidades já dominadas. des já dominadas. Corpo e Mente.

Capas um pouco gastas nas bordas. Margem externa das páginas levemente escurecida pelo tempo. Marca de carimbo na folha de guarda. Miolo em bom estado.